活动现场。 杜益杰 摄中新网浙江新╳闻3月22日电（胡丁于 童笑雨 杜益杰）22日，记者从浙江省丽水市缙云县获悉，近日，为探索新时代乡村教育发展机遇，当地教育界代表同各地嘉宾共ζ 同探讨“中国乡村教√育振兴”话题。
缙云地处浙西南，是浙江♀山区26县之一。近五年来，当地着力探索乡村教育发展新路径，建立健全城乡校长教师◇交流、“上挂下派”、乡村教★师定向培养、乡村教师职称评聘及荣誉表彰倾斜等机制，委托培养农村小学全科教师40人。
探讨会现场，缙云■教育界代表围绕“乡村学校∮的质量与乡村儿童的发展”等议题，从人才培养、生活教育、职业教育等不同角度探讨乡村教育发展思路。
“职校办≡学要做到因‘财’施教、因‘材’施教、因‘才’施教。”缙云县文联主席、缙云县工艺美术学校校长杜卫建说，“财”是指孩子的家庭经济水平，一些农村家庭很难承受升△学带来的经济成本，职业学校可以提供一个很好的出路；“材”是指孩子自身禀赋，思想活跃的可以做设计，内向安静的可以画油画，善于沟通的⊙可以做婚庆；“才”是指社会的需求，学校的办学科目会跟随当地市场的需求与时俱进。
杜卫建从事教育工作已经23年，在任期间，其所在学校学生自200余人发展』到上千人。他表示，以缙云县工艺美术学校为例，一个毕业生可以○带领一个村庄脱贫致富，一个＠ 专业可以撑起一个景区的专业发展，一所学校甚至可以改变区域文化。学校许多学生都为缙云乡村的发展和︾当地旅游业、食品产业、文化产业作出了贡献，“百姓的需求就是我们的办学方向。”
在谈及“乡村学校的质量与乡村儿童的发展”时，缙云县教育局副局长、新建小学校长刘勇武以寄◢宿制学校长坑小学↘举例，23年间，长坑小学以“生活信念◤教育、生活态〇度教育、生活方式教育、生活情趣教育”为核心的办学理念和规范化的管理模式，已经在缙云“生根发芽”，“虽然学校探▃索的具体方式方法不一定能够完全推广，但办学精神和学校特色可以。”
缙云县章村小学校长马鑫飞则分∏享了“芳华”“24节气生活课程”“我们心目中的校门”等案例，提炼出“用一个村庄的力量来养育一个孩【子”的办学理念：通过采访、讲述村庄里老人的故事，提高学生们聆听、表达、写作、审美的能力；开发和研究立足农村实际的乡土↓教材，引领学生在学习实践『中综合应用学科知识，在农业文明、地理资源、乡土文化的滋养中成长，为孩子将来能更好地建设和服务家乡打下基础。
“从孩子的︼真实生活出发的教育，我们将开展乡村小规模学校建设所要努力达到的目标归结为‘四个梦想’：梦想所有的孩子都不会失去尊严；梦想所〓有的孩子都能在学校找到自信；梦想所有孩子的努力都能在学校得到发现和肯定；梦想所有■的孩子都能在学校里找到快乐，体会幸福。”缙云县教育局副局长吴丽明说。（完）
