全国县域义务教育优质均衡发展督导评估认定启动现场会。由浙江省教育厅供图
中新网浙↘江新闻10月12日电 （王题题）10月12日，教育部在浙江省海盐县召开全国县域义务教育优质均衡发展督导评估认定启动现场会，向浙江省反↑馈对有关县（区）义务教育优质均衡发展实地核查情况，交流全国推进县域义务教育优质均衡发〒展工作的典型做法和经验，部署启动全国县域义务教育优质均衡发展督导评估认定工作。
会上，播放了浙江＠ 省、上海市、江苏省、四川省成都市、山东省潍坊市∏等5省（市）义务教育优质均衡发展专题片。同时，国家督导实地核查组反馈实地核查意见。
值得一提的◆是，此次浙江有2个县（区）接受国家督导评估认定，属全︻国首批。
随着社会不断发展，新时代党和∑国家事业发展、教育事业发展对义务教育也提出新要求。义务教育在基本均衡这一起点上，必须向▲更高质量、更高水平均衡迈进。顺势而为的是，优质均衡这一战略任务被提出来了▃。
与↓基本均衡相比，优质均衡的“优”，主要体现在全面发展的理念更鲜明、标准化建设程々度更高、教师队伍更强、人民群众更满意等方面。
回顾我国义务教育发展的历程，相关负责人表示，自《义务教育☉法》颁布实施以来，我国义务教育的发展总体上经历了基本普及、全面普及、基本均◥衡三个阶段，一个阶段紧接着一个阶段，压茬推进。如今，推动优质均衡，是我国义︼务教育发展的第四个阶段，也可谓是均衡发展的2.0版。而启动优〒质均衡督导评估，是要推动我国义务教育在基本均衡的基础上再上台阶，更好地满足人民群∩众“上好学”的需求，更好地支撑人才强国、创新驱动等国家重大战略。（完）
